今年秋季起，福建普通高中起始年级全面实施新课程、使用新教材，叠加多元选择的高考方案，新一轮高考改革箭在弦上，这必然给中学课程建设及高中生的生涯发展带来新的挑战。在国家课程之外，如何以校本课程实现核心素养的生成，实现学生的可持续发展，近年来厦门六中进行了积极的探索。
厦门六中：
课程再造让教育与生命同行
近年来，厦门六中扎实深入开展文明创建活动，不断夯实思想道德基础、筑牢精神文明阵地、提升立德树人水平，努力开创文明校园建设新局面。
学校领导班子高度重视文明创建工作，将其作为*建工作和内涵建设的重要内容，在抓常、抓细、抓实上下功夫。他们加强师德师风建设，切实打造学为人师、行为世范的教师队伍。围绕教育教学和思想文化工作需求，学校加强校园环境建设，切实提升环境育人功能；创新丰富校园文化形式，积极推进以文育人、以文化人的生动实践，着力培育社会主义合格建设者和接班人。
一所好学校不仅为学生在校期间学习成长提供“养料”，也如血液般渗透进他们的身体，在长久的岁月里刻下深刻的印记。
尊重学生的个性发展，重视学生的学习需求和选择，近年来厦门六中通过整合原有课程及开发新的校本课程，形成了“六中情”“中国心”“国际眼”“生涯路”的特色校本课程构架，用一张多维多元的“课程表”为学生全面发展奠基，为核心素养生成助力。
三年一体化生涯规划课程破题
高考成绩一公布,填报志愿就成了考生和家长们一道难题,对自身的兴趣、能力和优势不确定，因而迷茫；对大学的专业设置、大学专业与高中选科的关系以及未来的社会职业类型不了解，因而困惑。
生涯课程作为生涯规划教育实施的重要载体，亦成为普通高中课程建设新的
